Para todos es claro que el
ejercicio de escribir es una tarea que requiere una planeación textual. Todo
texto tiene una Intención Comunicativa
De click en el recuadro
Lea la siguiente información sobre la
Intención Comunicativa y el tipo de texto
Objetivos del Texto e
Intenciones
Todos los textos, sean orales
o escritos, tienen intenciones; algunas son: informar, instruir y convencer.
Cada texto puede tener un objetivo y una intención comunicativa. De click en el siguiente esquema
Cualidades del texto según
su intención
La estructura y las
características de un texto, así como las estrategias empleadas para su
elaboración, se relacionan con su intención comunicativa.
·Situación comunicativa:atañe
al contexto y al momento en el que se escribe, así como al lector que lo
recibirá
·Sentido completo: los elementos del texto tienen una relación
de forma y contenido; las ideas del discurso presentan una secuencia lógica; es
pertinente en cantidad y calidad
·Unidad: la información que aparece en el texto está relacionada con el tema que se desarrolla y permite la
continuidad temática del discurso.
A continuación lo invito a ver el siguiente video que nos ilustra frente
a la clasificación de los textos según la Intención del autor.
Teniendo en cuenta la información del video realice las siguientes actividades Para reforzar su conocimiento:
Busque
en su casa diferentes tipos de texto; puede ser en periódicos, revistas, libros
etc. Seleccione
algunos. Identifique la intención del autoren dichos textos. Para su evaluación:
Cree un texto corto (atendiendo a las
clases de texto vistas en el video) y explique de qué clase es y cuál es
su intención. Tomado
de “Vamos a aprender lenguaje”
Mineducación
You tube
domingo, 12 de julio de 2020
COLEGIO ANDRÉS BELLO J. U.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DISTRITAL
LENGUA
CASTELLANA CURSOS: 901, 902, 903, 904
DOCENTE: LUZ ESTELA BENAVIDES
SEGUNDO
PERIODO. TRABAJO 13DE JULIO 2020
La semana del 13 al 17 de
julio, iniciamos el segundo semestre académico. Les damos la bienvenida y los
invitamos a dar continuidad alas
actividades virtuales orientadas a desarrollar la estrategiaAprende en casa, la cual ha sido generada desde
el Ministerio de Educación para hacer frente a la situación de Pandemiaen este año 2020.
Por lo anterior, hepublicado este nuevo trabajo, que en
coherencia con las temáticas con las que iniciamos nuestro segundo periodo, van encaminadas al desarrollo de competencias
comunicativas.
Información
Implícita o Explícitaen un Texto
Al momento de realizar la
lectura de un texto nos encontramos con distintos tipos de información. Uno de
ellos es el que denominamos como información
explícita que corresponde a los enunciados que aparecen de manera
textual, es decir, los que podemos
destacar dentro del discurso.
Un segundo tipo es la
información de carácter implícita
que se refiere a la que puede desprenderse o inferirse del texto en cuestión,
pues no está de forma directa en el texto. Es importante tener en cuenta que lo implícito siempre emerge a partir de una
información explícita.
Por lo anterior, se hace
necesario que tengamos en cuenta que es INFERIR:
Inferir o “leer entre
líneas” ayuda a la comprensión lectora, provocando que el lector utilice su
experiencia, conocimientos previos y las claves de contexto que le proporciona
el mismo texto, para interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar y
que no está explícito en su escrito
Esta lectura entre líneas se
llama inferir y para poder realizarla, recurrimos a nuestras experiencias
o conocimientos previos y los combinamos con
las claves que proporciona el texto
(información
explícita).El resultado es que se crean nuevos
significados o se concluye algo que no está explícito
en la lectura. Cuando inferimos,
nos involucramos personalmente con el texto, estamos más conscientes
del propósito del autor y
procesamos significados más profundos.
Las inferencias pueden realizarse
sobre personajes, objetos, tiempo, espacio,
valores, preferencias del autor, u otros aspectos
relacionados con el texto.
Revise el siguientevideo que resume los conceptos
trabajados anteriormente.
La habilidad de hacer
inferencias es crucial para la comprensión lectora, porque inferir le facilita
al lector la capacidad de crear significados personales e implicarse en el
texto. La inferencia es equivalente al proceso de juzgar, sacar conclusiones o
razonar a partir de una información dada. Cuando tomamos conciencia de este
proceso, progresamos significativamente en la comprensión de lectura.
Para identificar información
implícita de un texto, puedo ayudarme cuestionándome así:
Del texto podemos deducir
que…
De texto puedo concluir que…
El autor del texto pretende
que…
¿Por qué se cree que sucediótal cosa...?
¿Cuál es la idea que
resumiría mejor el texto leído?
¿Cuál es la finalidad del
texto?
¿A quién va dirigido el texto?
Como vemos todos estos
cuestionamientos están dirigidos a información que debemos descubrir. Es decir
a información implícita.
A continuación se presenta un ejemplo en el
que identificamos información implícita en un texto.
Ejemplo:
Un comunicado a los empleados de una empresa:
“Se tendrá en especial
estima a los empleados que muestren disponibilidad y flexibilidad en su tiempo
y que se acomoden a las exigencias de estos nuevos tiempos. Entendemos que no
todos pueden adaptarse a las nuevas necesidades, pero esperamos que sea una
actitud generalizada que lleve a la empresa a conseguir sus logros, de lo
contrario deberemos replantearnos quienes somos como compañía y qué queremos de
ella.”
En este comunicado parecería
que se está pidiendo a los empleados que trabajen más horas, sin remuneración
adicional de dinero, y que el papel de aquellos que no lo hagan será revaluado
dentro de la empresa. Podría inferirse que quienes no cumplan con nuevos
horarios y se "adapten" a las nuevas necesidades no tendrán cabida en
la empresa.
ACTIVIDAD
A continuación encuentra un
link en el que se acercará a un texto Informativo sobre la historia de la
literatura latinoamericana de la Independencia.Identifique en éste, 3 enunciados con
información explícita y2 enunciados con
información implícita, atendiendo a las ideas que caracterizaron al hombre del
siglo XIXen relación con su identidad.Puede hacer consultas adicionales para
aclarar sus ideas.
