COLEGIO ANDRÉS BELLO J. U.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DISTRITAL
LENGUA
CASTELLANA CURSOS: 901, 902, 903, 904
DOCENTE: LUZ ESTELA BENAVIDES
SEGUNDO
PERIODO. TRABAJO 1 DE JUNIO
PRUEBA
ANDRESISTA
Como es de su conocimiento, para esta
primera semana de junio, se realizará la
Prueba Andresista; para tal fin en la Página Wix del colegio, encontrará el
link de la prueba correspondiente a Lengua Castellana, la cual estará
disponible para ser desarrollada el miércoles
3 y jueves 4 de junio.
ARGUMENTO Y ARGUMENTACIÓN
Para ésta
semana damos continuidad al tema del Texto Argumentativo que iniciamos en la
sesión anterior.
1. Asista a la sesión virtual que se realizará el
próximo martes. Allí se intentará
aclarar conceptos y responder dudas relacionadas con el trabajo. La programación de los encuentros llegará a sus correos. Se sugiere leer muy
bien la información de la guía para aprovechar el tiempo de reunión.
2.
Como se expuso en el pasado trabajo el
texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas para
persuadir a un receptor. Vimos la estructura o partes del texto argumentativo, las cuales
son Introducción, Tesis, Argumentos y
Conclusión. Así mismo, hicimos énfasis
en la tesis y en los argumentos, clasificándolos.
Ahora vamos a referirnos a una clase de texto argumentativo que es la
Columna de Opinión. Lea atentamente, la siguiente información.
Columna de Opinión.
Definición
Una
columna de opinión es un texto expositivo/Argumentativo en donde el autor
expresa su punto de vista respecto a un tema en específico, independientemente
de que esté en lo correcto o no. Su objetivo final es el de convencer al lector
de que su punto de vista es válido, por lo que el columnista debe valerse de la
calidad de sus argumentos, aunque la forma de desarrollarlos es completamente
libre. (Rueda,s.f.)
Características:
a. Lugar
fijo: aparece regularmente en el mismo periódico, revista o blog. Siempre en la
misma página o sección, con los mismos tipo de letra. Esto favorece la familiaridad
entre lectores y columnistas.
b. Periodicidad:
hay columnas diarias, semanales o mensuales
c. Autoría:
va firmado por un autor en particular, por lo que se deja claro que se trata de
una opinión personal. Por lo general va acompañada de la foto del autor o de un
dibujo que lo identifica.
Estructura:
• La
entrada: es el primer párrafo que proporciona información clave.
• Tesis:
es una idea u opinión que el autor pretende defender o debatir.
• Desarrollo:
se presentan los diferentes argumentos del
autor.
• Conclusión: se sintetiza lo expuesto
para convencer al destinatario de las
ideas del autor.
Lenguaje y estilo
•
Libre e informal
•
Agudeza critica
•
Tono honesto y de frases cortas.
•
Utiliza un poco de humor e ironía.
•
Tono personal y sencillo.
Intención
comunicativa
Formar opinión
sobre un tema
destacado. Pero también, persigue entregar momentos de recreación
al lector en los que se emplea el humor, la ironía o caricaturización de
personajes o hechos.(López,
2010)
ACTIVIDAD
1. Lea la siguiente columna de opinión y complete la tabla de análisis con la
información requerida.
Realidad
inventada
La
verdad es que entretienen, reconcilian con la vida, encuentran talentos,
reconocen habilidades y nos cuentan que en este país hay personas que saben
vivir en este mundo que les tocó.
Es
realidad porque son de verdad, no actúan, no simulan. Son personas auténticas
que se la juegan exponiéndose en cada presentación a la crueldad del
televidente.
Es
realidad que si no fuera por estos programas de concurso nunca nadie se
interesaría en ellos. Es una idea que ayudó a inventar un concurso que sólo se
puede hacer en televisión.
Todo
es estudiado: Los escenarios, las luces, los arreglos, el vestuario y las
puestas en escena. Es verdad que los jurados apuestan su criterio y que al
final los televidentes deciden.
Creo
que usted intuye a qué programas me refiero: La voz Kids, Yo me llamo, El
desafío y La prueba. Son programas mal llamados reality. Son programas de
concurso con gente de verdad inmersos en una realidad inventada para que los
televidentes se sumerjan en una suerte de emociones y voten por el que ¨sienten¨
de verdad, tiene que ganar.
Y a
mi modo de ver en esto ganamos todos. Los realizadores hacen su buen dinero,
los músicos, escenógrafos, estilistas y libretistas demuestran su
profesionalismo, los familiares experimentan momentos eternos de felicidad, los
participantes se foguean, aprenden y crecen en calidad y el televidente se
entretiene, se emociona y conoce de otra manera la diversidad cultural de su
patria.
Para
mencionar el más reciente y el mejor que se ha hecho en la televisión
colombiana, que acaba de terminar, en su primera versión: La Voz Kids. Fue un
éxito. Se confirma una vez más que la gente sabe, muchas veces sin saberlo,
cuando algo es bueno. La selección de los participantes fue de tal calidad que
desde el comienzo del programa la incertidumbre por saber quién ganaría atrapó
a medio país. Es que cualquiera podría ser el mejor. Cada capítulo de este
programa era un recorrido por Colombia. Niños orgullosos de su terruño,
enamorados de los instrumentos, felices de poder transmitir sus tonadas, sus
sinfonías. Padres y madres tutores de deseos.
Espero
que el nuevo concurso, esta vez de gastronomía: La Prueba, nos permita
disfrutar de igual modo este país. Que sean capaces de despertarnos
sensaciones, aromas y sabores en cada cucharada. Gente común y corriente que
intuye y se arriesga a ¨probarse¨ a sí misma, hasta dónde es verdad su sospecha
de ser muy bueno en lo que hace porque lo disfruta.
La
vida, todos nos la tenemos que inventar para que sea real. (Cárdenas, 2014)
TESIS
|
|
ENUNCIE EL TEMA
|
|
ESCRIBA 3
ARGUMENTOS
Y
LUEGO EL TIPO DE
ARGUMENTO
|
|
ESCRIBA CON SUS
PALABRAS LA
CONCLUSIÓN
|
|
Tomado de Red Académica
COLEGIO ANDRÉS BELLO J. U.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
LENGUA CASTELLANA CURSOS: 901, 902, 903, 904
DOCENTE: LUZ ESTELA BENAVIDES
SEGUNDO PERIODO. TRABAJO 18 DE MAYO
ARGUMENTO Y ARGUMENTACIÓN
Objetivo de aprendizaje
Reconocer la estructura y características del texto argumentativo
Lea la siguiente información acerca del texto argumentativo.
La Argumentación
Argumentar consiste en defender razonadamente una opinión con el fin de que el destinatario haga suya la idea que el emisor sostiene. Su eficacia dependerá, pues, de la consistencia y la fuerza persuasiva de los argumentos.
Para que la argumentación resulte eficaz, el emisor debe tener presentes la importancia de la persuasión.
El texto argumentativo
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas para persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone y se defiende la tesis. (La gran Enciclopedia Ilustrada del Proyecto salón Hogar, s.f.)
Tipos de textos argumentativos:
• Textos científicos
• Textos filosóficos
• Ensayos
• Textos periodísticos
• Columnas de opinión
• Algunos mensajes publicitarios
Estructura de un texto argumentativo
Lea y analice la siguiente información
Estructura del texto argumentativo
Introducción
INTRODUCCIÓN
Es el primer párrafo donde se presenta el tema y se intenta atraer la atención del lector.
Tesis
TESIS
Es la idea que se pretende defender o rebatir. Una buena tesis debe:
• Ceñirse al tema, es decir, tener un alcance limitado (un tema muy amplio es difícil de desarrollar)
• Se debe formular de forma afirmativa, evitando palabras cliché, metáforas, entre otras.
Argumentos
ARGUMENTOS
Son las razones que apoyan la tesis.
• Es importante elegir bien los argumentos ya que un argumento mal formulado invalida la tesis.
• Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos adecuados.
• Es importante, también, no olvidar los contraargumentos que se pueden oponer a nuestro razonamiento.
Conclusión
CONCLUSIÓN
Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes de nuestra argumentación de forma resumida y ordenada para que los recuerde el receptor y de ese modo consigamos convencerlo.
Tipo de argumentos
Se pueden clasificar los diferentes argumentos en categorías o tipos. No se trata de una clasificación cerrada, pero es muy útil a la hora de clasificar los textos argumentativos
1. De conocimiento general
Definición:
Se defiende una idea que es ampliamente aceptada por nuestra sociedad (suponiendo con esto que la mayoría no se equivoca lo que lleva en muchos casos a formular lo que llamamos tópicos) o saberes que la sociedad ha admitido como válidos (presuposiciones)
|
Ejemplo: “Dos cabezas piensan más que una"
Definición:
Se presentan las razones de un hecho probando las causas (éstas deben tener un cierto rigor científico)
|
Ejemplo: “La madre de Andrés no se cuidó durante su embarazo, por eso Juanito es un niño débil y con bajo peso"
3. De conocimiento general
Definición:
El emisor pone sus propias experiencias como razón o argumento. (No es demasiado riguroso y además tiende a ser parcial)
Ejemplo: “A mí me sucedió algo similar: me informaron de la promoción y luego me dijeron que no era posible obtenerla.”
4. Conclusión
Definición:
En él se citan las palabras de estudiosos, expertos, organizaciones de probada credibilidad que manifiestan una opinión semejante a la que estamos defendiendo.
Ejemplo: “Como ha dicho el señor Presidente…”
5. Afectivo-emotivo
Definición:
El emisor hace uso de recursos con los que intenta conmover al receptor introduciendo efectos de tipo sentimental que provoquen compasión, benevolencia, entre otros afectos.
Ejemplo: “Una madre intenta que su hijita pequeña se coma las espinacas, y como no le ha servido de nada explicarle lo sanas que son, le dice que, si no las come, su mamá se va a poner muy triste (pena), o que va a venir el Coco y se la va a comer a ella (miedo).”
ACTIVIDAD
1. Elaborar tesis
Lee atentamente las pautas para realizar una tesis.
|
|
Para responder al ejercicio, es importante tener en cuenta que una tesis:
• Es una oración completa, con sentido.
• Pretende defender o debatir una idea.
• Está escrita de forma afirmativa
|
Escribe dos posibles tesis a cada tema enunciado en la tabla
TEMAS
|
TESIS
|
Medio Ambiente
|
|
Educación Virtual
|
|
Pandemia Covid 19
|
|
2. Identificar los argumentos
Después de repasar los tipos de argumentos, escribe el tipo correspondiente a cada argumento. Explica tu elección.
A. El mar es una fuente de vida”
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B. “Según el Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, psicótico significa la pérdida de los límites de sí mismo y de la evaluación de la realidad.”
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
C. “Toda mi vida estuve en contacto con químicos dañinos para la salud, debido a ello sufro de cáncer en los pulmones.”
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
D. “No puedes quedar fuera, tú también puedes tener hambre; únete a la campaña contra el hambre de los niños de África.”
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
E. Acabo de experimentar el dolor de cabeza más duro de toda mi vida, sólo me sirve ese medicamento fuerte que me recetaron en la clínica”
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Tomado de Red Académica
COLEGIO ANDRÉS BELLO J. U.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
LENGUA CASTELLANA CURSOS: 901, 902, 903, 904
DOCENTE: LUZ ESTELA BENAVIDES
SEGUNDO PERIODO. TRABAJO 18 DE MAYO
ARGUMENTO Y ARGUMENTACIÓN
Objetivo de aprendizaje
Reconocer la estructura y características del texto argumentativo
Lea la siguiente información acerca del texto argumentativo.
La Argumentación
Argumentar consiste en defender razonadamente una opinión con el fin de que el destinatario haga suya la idea que el emisor sostiene. Su eficacia dependerá, pues, de la consistencia y la fuerza persuasiva de los argumentos.
Para que la argumentación resulte eficaz, el emisor debe tener presentes la importancia de la persuasión.
El texto argumentativo
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas para persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone y se defiende la tesis. (La gran Enciclopedia Ilustrada del Proyecto salón Hogar, s.f.)
Tipos de textos argumentativos:
• Textos científicos
• Textos filosóficos
• Ensayos
• Textos periodísticos
• Columnas de opinión
• Algunos mensajes publicitarios
Estructura de un texto argumentativo
Lea y analice la siguiente información
Estructura del texto argumentativo
Introducción
INTRODUCCIÓN
Es el primer párrafo donde se presenta el tema y se intenta atraer la atención del lector.
Tesis
TESIS
Es la idea que se pretende defender o rebatir. Una buena tesis debe:
• Ceñirse al tema, es decir, tener un alcance limitado (un tema muy amplio es difícil de desarrollar)
• Se debe formular de forma afirmativa, evitando palabras cliché, metáforas, entre otras.
Argumentos
ARGUMENTOS
Son las razones que apoyan la tesis.
• Es importante elegir bien los argumentos ya que un argumento mal formulado invalida la tesis.
• Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos adecuados.
• Es importante, también, no olvidar los contraargumentos que se pueden oponer a nuestro razonamiento.
Conclusión
CONCLUSIÓN
Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes de nuestra argumentación de forma resumida y ordenada para que los recuerde el receptor y de ese modo consigamos convencerlo.
Tipo de argumentos
Se pueden clasificar los diferentes argumentos en categorías o tipos. No se trata de una clasificación cerrada, pero es muy útil a la hora de clasificar los textos argumentativos
1. De conocimiento general
Definición:
Se defiende una idea que es ampliamente aceptada por nuestra sociedad (suponiendo con esto que la mayoría no se equivoca lo que lleva en muchos casos a formular lo que llamamos tópicos) o saberes que la sociedad ha admitido como válidos (presuposiciones)
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Ejemplo: “Dos cabezas piensan más que una"
Definición:
Se presentan las razones de un hecho probando las causas (éstas deben tener un cierto rigor científico)
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Ejemplo: “La madre de Andrés no se cuidó durante su embarazo, por eso Juanito es un niño débil y con bajo peso"
3. De conocimiento general
Definición:
El emisor pone sus propias experiencias como razón o argumento. (No es demasiado riguroso y además tiende a ser parcial)
Ejemplo: “A mí me sucedió algo similar: me informaron de la promoción y luego me dijeron que no era posible obtenerla.”
4. Conclusión
Definición:
En él se citan las palabras de estudiosos, expertos, organizaciones de probada credibilidad que manifiestan una opinión semejante a la que estamos defendiendo.
Ejemplo: “Como ha dicho el señor Presidente…”
5. Afectivo-emotivo
Definición:
El emisor hace uso de recursos con los que intenta conmover al receptor introduciendo efectos de tipo sentimental que provoquen compasión, benevolencia, entre otros afectos.
Ejemplo: “Una madre intenta que su hijita pequeña se coma las espinacas, y como no le ha servido de nada explicarle lo sanas que son, le dice que, si no las come, su mamá se va a poner muy triste (pena), o que va a venir el Coco y se la va a comer a ella (miedo).”
ACTIVIDAD
1. Elaborar tesis
Lee atentamente las pautas para realizar una tesis.
|
|
Para responder al ejercicio, es importante tener en cuenta que una tesis:
• Es una oración completa, con sentido.
• Pretende defender o debatir una idea.
• Está escrita de forma afirmativa
|
Escribe dos posibles tesis a cada tema enunciado en la tabla
TEMAS
|
TESIS
|
Medio Ambiente
|
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Educación Virtual
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Pandemia Covid 19
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2. Identificar los argumentos
Después de repasar los tipos de argumentos, escribe el tipo correspondiente a cada argumento. Explica tu elección.
A. El mar es una fuente de vida”
____________________________________________________________________________
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B. “Según el Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, psicótico significa la pérdida de los límites de sí mismo y de la evaluación de la realidad.”
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C. “Toda mi vida estuve en contacto con químicos dañinos para la salud, debido a ello sufro de cáncer en los pulmones.”
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D. “No puedes quedar fuera, tú también puedes tener hambre; únete a la campaña contra el hambre de los niños de África.”
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E. Acabo de experimentar el dolor de cabeza más duro de toda mi vida, sólo me sirve ese medicamento fuerte que me recetaron en la clínica”
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Tomado de Red Académica
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